Раннее развитие детей. Методика Марии Монтессори

В моей прошлой статье я описала методику раннего обучения Глена Домана. Сегодня же познакомимся с Марией Монтессори – итальянским педагогом-практиком, с легкой руки создавшей уникальную, супер эффективную и признанную во всем мире методику обучения, направленную на развитие ребенка во всех областях.

Углубившись ненадолго в историю, стоит отметить, что в начале своей карьеры Мария Монтессори получила блестящее педагогические образование. А когда стала работать с детьми, то столкнулась с чудовищным фактом телесных наказаний детей (было начало 20 века), а также с неадаптированной для детей системой обучения, когда ученикам нужно было просиживать часами за партами и заучивать материал.

С тех пор она стала разрабатывать свою собственную систему обучения, постоянно совершенствуя ее. Ею были созданы обучающие пособия и целые классы, полностью адаптированные под детей. Мария Монтессори была тем человеком, который впервые заметил, что детям неудобно пользоваться большими предметами – стульями, столами, умывальниками. И под ее руководством был создан целый маленький мир, состоящий из предметов обихода, находящихся на уровне глаз маленького малыша. Таким образом ребенок мог дотянуться до любого нужного ему предмета без помощи взрослых, развивая самостоятельность и инициативу.

Самостоятельно добытые знания и умения глубже проникают в сознание, они делают человека по-настоящему свободным. Ограждая ребенка от выполнения доступных ему физических действий (раздевание, кормление и т.д.), можно причинить вред подрастающему крохе. Ум человека, не трудящегося над удовлетворением своих нужд, становится тяжелым и неповоротливым. Излишняя помощь препятствует развитию природных сил ребенка. Мария Монтессори

Свои разработки и учебные методы Мария Монтессори применяла на детях с умственной отсталостью. И вскоре молодую ученую заметили после того, как ее воспитанники на одном из интеллектуальных соревнований выиграли у «нормальных» детей. Это потрясло все педагогическое сообщество. С тех пор Мария Монтессори постоянно дополняла и усовершенствовала свои методы.

Суть системы обучения по методике Монтессори

7Смысл метода, разработанного итальянским педагогом, заключается в том, чтобы стимулировать в ребенке самобытность, самостоятельность, самовоспитание, саморазвитие и самообучение – т.е. те вещи, которые в ребенке заложены природой. А поскольку все эти способности проявляются уже в раннем детстве, то именно этот период и считается благодатной почвой для воспитания талантов и способностей.

Комнаты для обучения, созданные по методике Монтессори, разделены на зоны: практическая, учебная, сенсорная и двигательная. В первой малыши учатся самостоятельно обуваться, одеваться, пересыпать крупы, чистить тряпкой грязь. Во второй малыши развивают мышление и логику с помощью различных материй – географии, математики, естественно-научных предметов. В третьей, сенсорной зоне, дети изучают меры, формы, размеры и свойства предметов. А в четвертой малыши развивают ловкость, внимание и концентрацию.

Очень важным моментом в обучении по Монтессори является то, что ребенок вправе выбирать самостоятельно, в какой зоне он хочет обучаться. Он может свободно передвигаться из одной зоны в другую и менять деятельность с одной на другую.

Кроха не расположен сейчас играть с водой или рассматривать картинки? Имеет право! Пусть занимается тем, что ему интересно

Сама Мария Монтессори назвала свою систему «системой саморазвития ребенка в подготовительной среде». Она считала, что для полноценного роста достаточно создать такую развивающую среду, где обучающий материал выбирал бы не взрослый, а сам малыш. Ведь работа крохи, выбранная им самим, никогда не утомляет, а только прибавляет энергии. Впрочем, как и у нас, взрослых. Как было бы здорово, если бы мы могли заниматься только тем, что мы любим))

Уже прошло более 100 лет с тех пор, как весь мир признал систему обучения Марии Монтессори. Но ее методы и учебные пособия по-прежнему интересны и актуальны. Во всех городах мира открыты центры Монтессори, где преподают обученные по этой методике педагоги.

Обучение по Монтессори на дому

9Что можно организовать дома по методике Марии Монтессори? Во-первых можно обзавестись различными обучающими материалами – так называемыми рамками и вкладышами Монтессори, развивающими координацию и моторику.

Это могут быть рамки с геометрическими фигурами, где ребенку нужно выбрать не только правильный цвет, но и верную форму и найти нужную фигурку. А также эти формы можно обводить карандашом, тем самым развивая и письменные навыки.

1Также рамки бывают звуковые – когда, например, ребенку нужно подобрать правильного животного в правильное отверстие, и к тому же найти тот звук, который издает это животное.

leone

Очень интересна деревянная игра, где нужно одеть львенка, подвязав шнурочками (а по сути, соединив) его одежду к нему самому. Здесь еще важно правильно выбрать верх одежды и низ и подобрать к джемперу подходящие по цвету брючки.

Рамок и вкладышей по методике Монтессори великое множество. Как правило, они выполнены из натуральных приятных на ощупь материалов и направлены на развитие зрительных и сенсорных стимулов.

2Также для домашних игр и обучения можно приобрести различные обучающие игрушки, направление на развитие концентрации, точности и координации. Все эти игры относятся к серии настольных игр и послужат прекрасной возможностью для совместного времяпрепровождения.

Рамки и вкладыши помогут подготовить ребенка к рисованию и письму, развить общее представление о геометрических фигурах и цветах.

Мария Монтессори считала, что гармоничное развитие ребенка зависит от его представлений о свободе. Поэтому важно воспитывать в ребенке умение мыслить и понимать, чем отличается его свобода от свободы других людей. А также важно с самого начала объяснить ребенку, что значит «ответсвенность» и побуждать его к тому, чтобы он умел и стремился к тому, чтобы отвечать за каждый свой выбор и каждый свой поступок.

Личный опыт

6В моем арсенале великое множество различных педагогических материалов, созданных по методике Марии Монтессори. Это была вторая методика, которой я уделила пристальное внимание в воспитании дочери. Тем более, что игры с вкладышами были довольно занимательны. Когда мне удавалось подключить мышление дочери к игре, то сама игра сопровождалась глубоким мыслительным процессом, в котором мой ребенок находил глубокое удовлетворение.

Я уделяла большое значение развивающим книгам, где знакомили ребенка с миром флоры и фауны или рассказывали о динозаврах и планетах.

Недавно мы с дочкой увидели на картинке одну птицу и не могли вспомнить ее названия. И тут она мне говорит: «Мама, я знаю, что нам поможет» и побежала в другую комнату, взяла в библиотеке книгу с животными и птицами, принесла ее. Так мы нашли и искомую птичку, и ее название. Я была приятно удивлена. В этот момент, наряду с любознательностью, у нее сработала рассудительное мышление и таким образом нашелся ответ на вопрос.

Когда я объясняю дочери математический счет, я стараюсь не использовать методы бездумного запоминания, а поясняю все на конкретных примерах: «Смотри, я вам дала с Марко по яблоку, сколько их всего? – два. Ты сейчас одно съешь, сколько останется? – одно. А когда Марко доест яблоко, сколько их останется? – ни одного». Детей это здорово забавляет. К тому же так легче объяснить значение «ноль» — это когда чего-то не существует. Его просто нет – «Вы съели яблоки, и их больше не существует»))

В садике, куда ходит Джулия, им недавно рассказали об импрессионизме и о технике его исполнения, показали работы Монэ. А в конце они сами выбрали понравившуюся картину эпохи импрессионизма и нарисовали в этой технике свои работы. После Монэ их познакомили с Кандинским,  выбрали его «Композицию VIII» и научили ребят писать картины геометрическими фигурами. После Кандинского у них по плану Поллак.

Таким образом, ребята понимают, что можно рисовать не только каляки или человечков, можно рисовать мазками, можно рисовать отрывистыми движениями, а можно создать рисунок под линейку из геометрических фигур. Их воображение полностью открыто и задействовано. А картины великих художников приобщают детей к красоте и развивают вкус.

Все эти вещи легко можно реализовать вместе с ребенком в домашних условиях. Для этого вам понадобится Интернет (чтобы показать ребенку работы художников), краски, кисточки и бумага.

Единственное условие любых занятий с ребенком – это чтобы ему это нравилось. Прочь фанатизм и удовлетворение собственных амбиций! На первом месте ребенок и его потребности. Как только малыш заскучал или не проявляет интерес к какой-то игре, сразу же переключайтесь на что-то другое или просто дайте ему время на свободной выбор и самовыражение. А затем попробуйте вновь вернуться к занятиям.

Если в вашем районе находятся развивающие центры по Методике Монтессори вы можете посещать их вместе с малышом. Подобные центры, как правило, предлагают очень удобный график для обучения – вы можете выбрать приходить в центр на час, на два или три часа; можете оставлять ребенка на весь день; можете быть с ним вместе или оставлять его наедине с другими ребятишками.

А можете организовать обучение по Монтессори в домашних условиях, предварительно изучив ее труды.

Книги Марии Монтессори:

  • Дом ребенка
  • Мой метод
  • Монтессори-материал
  • Помоги мне сделать это самому
  • Самовоспитание и самообучение в начальной школе

Похожие статьи:

Поделитесь в соц.сетях!

Комментировать через социальную сеть:

Один комментарий на “Раннее развитие детей. Методика Марии Монтессори

  1. Отличная статья, только все же Монтессори — это прежде всего подготовленная среда, т.к. именно среда помогает становиться независимым и освобождаться от опеки взрослого. Вот это самое важное в педагогике. А материалы это уже скорее для дома, развиваться самостоятельно smile

    Ответить

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*